|
|
висловлює свою думку про прочитане; проводить аналогії із сучасним життям.
Ключові компетентності
Учень / учениця:
аргументовано і грамотно висловлює власну думку щодо проблем добра і зла у творі, щирості й нещирості, відданості і зради, байдужості і відповідальності, оптимізму і песимізму.
НЛ–2, 3
Емоційно-ціннісне ставлення
Усвідомлення значення для людини та її життя оптимістичного погляду на світ, потреби керувати своїми емоціями.
|
|
| 4
|
Предметні компетентності
Учень / учениця:
переказує твір, читає уривки з нього за ролями;
визначає тему повісті та морально-етичні проблеми, коментує їх;
характеризує героя, який найбільше сподобався, оцінює його вчинки; пояснює роль діалогів у творі.
Ключові компетентності
Учень / учениця:
аргументовано й грамотно висловлює власну думку щодо проблем відповідальності людини за свої вчинки, підступності, справжньої дружби, духовності, відваги й боягузтва; створює тексти, ілюстрації, комікси, спираючись на досвід і почуття, використовуючи відповідні зображувально-виражальні засоби.
НЛ–1, 3
Емоційно-ціннісне ставлення
Усвідомлення дбайливого ставлення до свого життя, до інших людей, потреби виховання щирості, відкритості, наполегливості в досягненні поставленої мети,
|
Галина МАЛИК. «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»
Повість-казка сучасної дитячої письменниці. Морально-етичні проблеми у творі: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети.
Елементи незвичайного в повісті-казці. Символіка країни Недоладії та її мешканців.
ТЛ: повість-казка (повторення).
МК: фільм «Аліса в країні див», США, 2010 (кіномистецтво).
|
