псіхології або педології звертають належну увагу на важливі прикмети семьї, що глибоко впливаючи на душу дитини, лишають сліди на її характерові та вдачі.
Вільне початкове виховання дитини в родині, перші образи, приняті нею, міцно залягають у молодім мозку. Поводжіння батьків і людей, серед яких доводиться жити дитині, одбиваються з силою гіпноза і внушають їй дії та вчинки, сильніші, ніж потім всі инші. Така вже природа людини, й її шляхом у вільнім вихованні дитина простує інстинктовно. Отже, коли ми бажаємо знайти дійсні тези досконального виховання, то не повинні одкидати тих сталих родинних і національних рис, що роблять таке виховання справді природнім, правдивим.
Ті чинники, що мають вплив на утворення характера дитини, дуже складні: тут семья, кревні, мова, народ і його громадське життя, товариші, забавки, краєвиди і т. ин. Все це одбивається на псіхичнім складі її, все це надає їй орігінальности та індівідуальної особливости.
Справжнє національне виховання не складається штучно, вигадано, а виникає з потреб организму; не витворюється гіпотетичним шляхом, а досліжуванням фізичних і духовних законів дитячої природи. Виникаючи з людської природи, виховання має своїм корінням народ, націю, й виростає на ріднім національнім, або расовім ґрунті. Для тих націй, що відроджуються, національне виховання, виховання в дусі свого народу, має особливе значіння, бо воно є сливе єдиним ковчегом їх істнування, найбільш допомогає розвиткові їх культурних сил і забезпечує од асіміляції.
Життя молодого покоління пригноблених націй, будучи одірваним од природнього ґрунту свого народа умовами не педагогичного, а тенденційного державного виховання, будучи пересаженим на неплодючий й кволий ґрунт чужої культури, чужої освіти, не може задовольнити найуміркованнійших вимог свідомого громадянства. Здобутки такого примусового прищепління чужої культури й освіти завше негативні, часом до жаху. Неможна навіть підрахувати того, що загинуло через денаціоналізаторські заходи держави, бо нема таких терезів, на яких можна було б виважити, наприклад, все загублене багато-мілійоновим народом за час його двох-
