романс, послання, пародія, псалом, роман, роман-хроніка, історичний роман, лірична медитація, Ренесанс, Бароко, сентименталізм, романтизм, реалізм, травестія, бурлеск, алюзія, гротеск, контраст, умовність, ліричний герой;
переказує і коментує ідейно-тематичний зміст виучуваних творів; визначає їх жанрові та художні особливості; основну ідею твору, задум автора, чинники, які могли спонукати до написання; особливості композиції; роль художніх засобів;
пояснює багатозначність художнього образу; роль християнства в духовному житті українського народу; основні постулати християнської моралі: ідеали правди, чесності, патріотизму, скромності, любові до ближнього, універсальність євангельських істин людського буття; великий духовний імпульс, який подала діяльність Шевченка в боротьбі за політичну незалежність і культурне збагачення України; розуміння Шевченком ідеї Бога;
установлює специфіку втілення окремих тем, ідей, сюжетів, образів, мотивів священних книг людства в літературі та інших видах мистецтва;
характеризує образи виучуваних творів, у т. ч. символічні; визначає їх роль у донесенні до читача авторського задуму, ставлення автора до свого героя;
аналізує та інтерпретує твір у культурологічному контексті;
коментує оцінку виучуваних творів критиками, зіставляє її з власною;
розглядає художній твір в історичному і культурному контексті періоду створення;
визначає його місце в мистецькому доробку автора, історії української літератури, актуальність сьогодні;
установлює міжпредметні зв'язки на рівні тем, ідей, образів.
Ключові компетентності
Учень / учениця:
виявляє зв'язок літератури з філософією, міфологією, фольклором, іншими видами мистецтва;
дискутує з приводу порушених у творі проблем, толерантно відстоює власну позицію;
знаходить компроміс у дискусії;
оцінює й характеризує внесок митців, творчість яких вивчалася, у скарбницю української літератури, у розвиток української літературної мови, у світовий мистецький поступ;
добирає самостійно джерела інформації для просування індивідуальним освітнім маршрутом;
здійснює самоаналіз роботи з інформацією; перевіряє одержану інформацію;
визначає зміст, обсяг своєї навчальної діяльності, способи опрацювання навчального матеріалу; формує індивідуальний читацький маршрут, за потреби коригує його;
володіє різноманітними способами саморефлексії і самоконтролю; самостійно визначає причини труднощів у навчанні.
