|
|
Ключові компетентності
Учень / учениця:
дискутує з приводу порушених у творах проблем; критично оцінює тексти; зіставляє специфіку розкриття теми в різних видах мистецтва.
Вивчає напам'ять: «Як умру, то поховайте…».
НЛ–2
Емоційно-ціннісне ставлення
Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).
|
єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, метаморфози, ідея.
МК: пісня «Заповіт» («Як умру, то поховайте») (2016) миколаївських музикантів (вокал – Микола Осадчий); Г. Гладкий. «Заповіт» (музичне мистецтво);
І. Їжакевич. «Тарас-пастух»; роботи О. Шупляка (образотворче мистецтво);
СЛ: Оксана Лущевська. «Задзеркалля».
|
| 4
|
Предметні компетентності
Учень / учениця:
аналізує повість; визначає її жанрові ознаки; характеризує образи козаків-запорожців; з'ясовує фольклорні мотиви, засоби; висловлює власні судження про геройство і лицарську відвагу головного героя.
Ключові компетентності
Учень / учениця:
складає план до характеристики Павлуся; зіставляє специфіку розкриття теми в літературі й образотворчому мистецтві.
НЛ–2, 3
Емоційно-ціннісне ставлення
Усвідомлення потреби виховання лицарських чеснот, почуття патріотизму, відданості, віри в перемогу добра, краси, справедливості.
|
Андрій Чайковський. «За сестрою»
Коротко про митця. Відтворення історичних подій із позицій гуманізму. Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Образ Павлуся як утілення благородства і лицарства, сміливості й винахідливості. Родинні цінності і патріотизм у творі. Використання фольклорних мотивів, засобів (зокрема прийому гіперболізації). Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків.
ТЛ: героїко-романтична повість, композиція.
МЗ: козацька доба (історія України).
МК: А. Монастирський. «Погоня за татарином» (образотворче мистецтво).
|
| 5
|
Предметні компетентності
Учень / учениця:
знає про звичаї і традиції українського народу; переказує зміст розділів повісті; характеризує образ Михайлика, його сприйняття життя, образи діда, батьків, подружки Люби; визначає головну думку твору; з'ясовує роль
|
Михайло СТЕЛЬМАХ. «Гуси-лебеді летять…» (фрагменти твору, розділи 1–9 на вибір учителя)
Коротко про митця. Його поетичне сприйняття світу. Автобіографічна повість про дитинство. Єдність світу природи і світу дитячої душі (у вчинках, поведінці, роздумах, переживаннях). Звичаї, традиції
|
