до січня збільшується зріст дитини, годівля організму. Найбільш росте вгору дитина з лютого до серпня. Вага найбільш зростає з липня до січня, і майже зовсім не збільшується з лютого до травня. Разом з цим ідо розвиток мязової сили; з дослідів Скойтена й Лобзіна помічають 4 періоди — значний розвиток з жовтня до січня, зменшення з січня до березня, збільшення з квітня до червня і знову ослаблення з липня до вересня. Так само й розумова діяльність зміцнюється з жовтня до січня і падає з січня до березня. Мязова сила виявляється більше літніми місяцями, коли духовна сила павпаки спадає. Лай робить з цього такі висновки: школа затримує фізичний розвиток дитини, канікули треба призначати на період найбільшого занепаду психічної енергії — липень-жовтень, а не серпень-вересень, як того додержуються німецькі школи. Так само не можна призначати іспити на квітень чи на липень, коли дитині важка всяка розумова робота. Ці періоди росту й розвитку дитини звуться ритмом її росту. Найгірший час для розвитку мязових сил для хлопців січень-березень, а для дівчат березень-квітень. Надзвичайне тепло або холод принижують мязову міць.
Крім річного ритму, помічається ще зміна дитячої енергії й на протязі дня, і це треба знати для шкільного роспологу лекцій. На жаль, ще немає певних спостережень щодо впливу цих змін, але вже відомо, що кожна дитина має свій темп для рухів і для процесів мишлення. Цей темп дуже чулий до ріжного часу дня і цей темп є одна з найвиразніших індивідуальних рис особи. Психологічна енергія дитини виявляється не лише
