в тих чи инших результатах роботи, але 11 у напруженні самого темпу в роботі, з яким дитина ставиться відповідно свойому темпераментові. Спостереження над учнями учительської сєминарії за б місяців виявили такі середні найвищі точки денної енергії: для старших учнів — 11 г. дня та 7 г. веч., а для молодчих — 1 г. дня і 5 г. по обіді. Відповідно цьому можна роскласти лекції. Можна сміло сказати, що кожний клас учнів має свій певний психофізичний темп і ріжну психофізичну енергію, що колихається щоденно, щотижня, щомісяця, щороку. Максимум класної енергії може бути осягнено й до обіда й по обіді. Психічна енергія класа майже однаково виявляється в період від 2 до 4 год., як і від 7 год. ранку до 12. Психічна енергія класа зменшується з березня до липня. Ріжні предмети навчання, перемінки (паузи), свята, неділя мало впливають на зміцнення психічної енергії.
Цікаво простежити вплив оточення на фізичний розвиток, напр., — вплив помешкання. Фіндлей в Глазгові робив досліди в 1908 році над дітьми, що мешкали в 1–2–3 і 4 кімнатах, і виявив такі одміни що до зросту і ваги дітей.
| Помешкання | Вага в кілограмах | Зріст в дюймах | ||
| Хлопці | Дівчатка | Хлопці | Дівчатка | |
| 1 кімната | 52,6 | 51,5 | 46,6 | 46,3 |
| 2 ” | 56,1 | 54,7 | 48,1 | 47,8 |
| 3 ” | 60,6 | 59,4 | 50,5 | 49,6 |
| 4 ” | 64,3 | 65,5 | 51,3 | 51,6 |
Маємо ріжницю для хлопців — 12 ф. ваги, для дівчат — 14 ф., і в зрості: для хлопців — 5 дюймів, а для дівчат — 5,3.
