малюнків, це виявляє вплив оточення, який, не міняючи процесу, ускорює розвиток: вулиця і родина впливають не менш за школу. Правильні пояснення слова «зброя»:
| Роки | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. |
| Америка | — | 7 % | 20 % | 23 % | 33 % | 51 % | 48 % | 60 % |
| Лондон | — | 16 % | 26 % | 48 % | 61 % | 64 % | 68 % | — |
Дитина одержує в спадщину від усіх віків лінгвістичну еволюцію, але ця спадщина більш соціяльного, аніж фізичного характеру. Значіння слів не всі однаково розуміють. Багатьом абстрактним термінам додається конкретне значіння, конкретні терміни инколи дуже поширені.
Разом з фонетикою в дитячій мові поволі розвивається і логіка мови, вислов думки; слові инший раз стають дуже широкими синтезами. Так, «вау-вау» спочатку відноситься до певної знайомої собаки, потім до усіх собак, а у декого з дітей до всіх звірят. Син Прейєра свойому слову «атта» давав значіння «пішов», далі визначав ним, що «вогонь згас», що «в пляшці молока не стало». Кулю на лампі він називає «місяць», усі світлі речі — полум'я газу, свічку — «зіркою». У віці двох літ вже помічається багато асоціяцій, розвивається дитячий синтаксис. Спочатку одно слово висловлює цілу думку, або навіть лише одно назвисько предмета. Учений Трессі зібрав 5400 слів малої дитини, і в цьому словнику виявилось предметів — 61 %, дієслів — 20, прикметників — 9, прислівників — 5, заіменників — 2, приіменників — 2, окликів — 1. Салісбері дає таку таблицю складу дитячої мови в 32 місяці: предметів — 350, дієслів — 150, прикметників — 60, прислівників — 32, приіменників — 20, злуч-
