|
|
художніх засобів та елементів фольклору; пояснює своє розуміння образу гусей-лебедів.
Ключові компетентності
Учень / учениця:
усвідомлює необхідність гармонійного розвитку особистості для самореалізації; дискутує щодо проблем самореалізації творчої особистості; поваги до представників старшого покоління.
НЛ–1, 2, 3
Емоційно-ціннісне ставлення
Шанобливе ставлення до старших, любов до батьків, природи і світу – важливі моральні цінності людини. Потреба розвивати фантазію, уяву.
|
українців. Образи гусей-лебедів, чутливого до краси Михайлика.
ТЛ: автобіографічний твір.
МК: фільм «Гуси-лебеді летять», 1974; режисер Б. Зеленецький (кіномистецтво).
|
| 4
|
Предметні компетентності
Учень / учениця:
знає про події часів воєнного лихоліття в Україні (Друга світова війна); переказує зміст повісті; проводить паралелі між життям автора і сюжетом твору; аналізує епічний твір, пояснює його художні особливості; характеризує образ Климка.
Ключові компетентності
Учень / учениця:
визначає причиново-наслідкові зв’язки між фактами і явищами; висловлює судження про значення доброти й чуйності в людському житті та важливості поціновування людської гідності; порівнює події минулого і сьогодення.
НЛ–1, 2, 3
Емоційно-ціннісне ставлення
Потреба виховання важливих гуманних якостей людини – чуйності, доброти, турботи про ближнього, здатності співпереживати.
|
Григір ТЮТЮННИК. «Климко»
Коротко про дитинство письменника. Автобіографічна основа твору. Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних. Художні особливості твору (мова персонажів, художня деталь).
ТЛ: художня деталь.
МЗ: Друга світова війна (історія України, всесвітня історія).
МК: фільм «Климко», 1983; режисер М. Вінграновський (кіномистецтво).
СЛ: В. Рутківський. «Потерчата».
|
| 2
|
Предметні компетентності
Учень / учениця:
переказує і коментує сюжет твору;
|
|
